ВУЗ

Несомненно, Кембридж и Оксфорд – это два совершенно различных университета, но, тем не менее, имеющие между собой довольно-таки много общего, что и стало причиной появления этакого симбиоза. Этот термин образовался слиянием первого слога в слове Оксфорд и последнего слога в слове Кембридж. Впервые слово Оксбридж появилось в 1849 году в романе английского писателя-сатирика Уильяма Теккерея «Pendennis». А к середине 50-х годов двадцатого века слово прочно вошло в лексикон англичан, и его стали употреблять даже в официальных источниках и печатных изданиях в разделах обзора систем образования.

Оксбридж – это не что иное, как достаточно короткое слово, включающее в себя названия двух старейших университетов Великобритании. «Оксбриджский» диплом является всемирно признанным «сертификатом качества», открывающим любому специалисту путь к вершинам карьеры.

Правда, стоит избегать употребления слова Оксбридж в стенах обоих университетов: вряд ли оно понравится здешним обитателям, и вам непременно начнут доказывать недопустимость подобного слияния ввиду принципиального различия главных ВУЗов страны.

Все всегда с чего-то начинается. Но порой очень трудно рассмотреть этот путь сквозь толщу времени и многочисленных событий. На сегодняшний день высшее образование – весьма распространенное явление, и в каждой уважающей себя стране непременно найдется пара тройка ВУЗов. Но какой же из них был первым? Какой он, самый первый университет в мире?

Польские археологи, проводившие раскопки на территории Египта, обнаружили 13 лекционных залов близ предполагаемой Александрийской библиотеки, которые, согласно заключения Высшего неегипетского Совета по древностям, признаны частью самого древнего на земле Александрийского университета. Найденные аудитории имеют одинаковый размер и несколько полукруглых рядов скамеек, выстроенных одна над другой наподобие амфитеатра. В зале также сохранилось некое подобие кафедры, с которой, вероятно, читались лекции. Эта находка стала первым материальным подтверждением существования Александрийского университета. До этого момента в качестве доказательств выступали лишь исторические документы и ссылки на них.

Зачастую на вечернюю и заочную формы обучения попадают те, кто не прошел по баллам на дневное отделение. Но есть и такие абитуриенты, которые идут на это сознательно. последним можно отнести молодых людей, вынужденных работать в связи с напряженным материальным положением или желающих получить дополнительное образование.

У обучения без отрыва от производства, разумеется, есть свои плюсы:

1.Знакомство с реальными производственными отношениями.

2.Приобретение навыка соблюдать режим трудового дня и дисциплину.

3. Освоение азов бизнес-коммуникаций: офисной техники, делопроизводства, деловой переписки, делового этикета, понятий « служебные инструкции», «корпоративная культура» и пр. Однако заметим, что можно попасть в такую организацию, где всего вышеперечисленного толком никто и не знает.

4.Знакомство с управленческими структурами и механизмом менеджмента.

5.Знакомство с данным сегментом рынка или с данной отраслью.

6. Освоение профессионального опыта старших товарищей.

7.Материальная поддержка.

Теперь рассмотрим минусы.

1.На вечернем и тем более заочном отделениях на занятия официально отведено гораздо больше часов. Считается, что студенты должны восполнять этот недостаток за счет самостоятельной работы. Увы, на самом деле на такие подвиги решатся не многие из студиозусов.

Деньги. Деньги – это средство удовлетворения потребностей. Но сами по себе они не могут принести нам счастья. Даже на хорошо оплачиваемую, но нелюбимую работу человек будет ходить, как на каторгу.

Многие согласятся с тем, что обучение в ВУЗе – это только один из путей самореализации, достижения определенного социального статуса и душевного комфорта. Успехов на трудовом поприще можно добиться и через освоение рабочей специальности. Как говорится, лучше быть хорошим каменщиком, чем плохим архитектором.
Будущую профессию стоит выбирать уже к классу девятому, чтобы начать усиленно заниматься предметами, которые придется сдавать на вступительных экзаменах. Но возникает серьезный вопрос, какой вуз предпочесть?

Критериев для выбора есть несколько. Итак, по порядку…

Большинство из нас становятся студентами в возрасте 17-18 лет. Это если повезёт. Кто-то попадает в ряды студентов и значительно позже. Но вот чтоб раньше – это уже скорее единичные случаи. Но и такие юные вундеркинды, умудряющиеся стать студентами в возрасте 14-15 лет тоже встречаются… Кто они, эти юные гении? Мы не будем называть их всех, приведём лишь некоторые яркие примеры.

Одним из таких недавно нашумевших случаев стало поступление пятнадцатилетнего подростка в знаменитый Кембриджский университет. Этим юным гением является Арран Фернандес, уроженец английского графства Суррей. Талантливый подросток стал самым молодым студентом этого учебного заведения за последние два с лишним столетия. До этого в 1733 году в Кембриджский университет был зачислен 14-летний Уильям Питт, который в возрасте 24 лет стал самым молодым главой правительства Великобритании.

Как известно, Кембриджский университет является одним из самых престижных университетов мира и одним из старейших учебных заведений Великобритании.

Президент Республики Беларусь поручил министру образования Александру Радькову начать процедуру присоединения Беларуси к Болонскому процессу. А значит, процесс пошёл? Похоже на то, но говорить об этом можно будет лишь тогда, когда появятся хотя бы первые результаты.

Основная цель Болонского процесса – это создание Европейского пространства высшего образования и дальнейшее его совершенствование. Принятие Беларусью Болонского соглашения будет способствовать единой стандартизации национальной и европейской систем высшего образования, усилению интеграции в сфере науки, расширению доступа к европейским программам академического сотрудничества и привлечению к нам иностранных абитуриентов.

С принятием болонского соглашения мы должны будем перейти на двухуровневую систему высшего образования (бакалавриат и магистратура). Таким образом, мы сможем достигнуть сопоставимости степеней высшего образования. И тогда гораздо проще будет получить образование в другой стране и даже трудоустроиться за рубежом.

Являясь человеком с активной жизненной позицией, старающимся не сидеть на месте и развиваться, я поступила в педуниверситет. Такой образ жизни во многом и предопределил выбор моей будущей профессии – работа с молодежью была безусловно сферой моих интересов. А общественная деятельность, ставшая привычкой еще со школы, позволила обратить на себя внимание преподавателей и зарекомендовать себя перспективной студенткой. Учась на старших курсах, я начала понимать, что мое участие в различных конференциях и общественно-научной жизни университета может быть не только способом самореализации, но и повлиять на будущий род деятельности.

Поступать в магистратуру мне предложили на четвертом курсе, когда за плечами был год председательствования в студенческом научном обществе и свой научный проект. Казалось бы, требования для участия в конкурсе на место в магистратуре вполне выполняемы: научные публикации и ходатайство кафедры не являлись для меня проблемой.

Наверное, до сих пор в школах существуют так называемые дни “самоуправления”, когда ученики получают возможность опробовать на себе роль учителя. Признаюсь, и сама, учась в школе считала, мол, ничего сложного в профессии преподавателя нет. А вот столкнувшись с практикой в университете, поняла, насколько это ответственная и трудная миссия.

Все началось с нудных и объемных планов. Для того, чтобы подготовить план занятия, необходимо обладать определенным уровнем методических навыков, не говоря уже о теории самого предмета. Спланировать занятие – дело не шуточное. Рассчитать время так, чтобы количество необходимого материала можно было бы довести до обучаемых совсем не просто, ведь неотъемлемой частью занятия является еще и контроль за усвоением знаний.

Представим, что в теории занятие подготовлено, осталось провести его на практике. Тут в пору придут знания по риторике и навыки ораторского искусства, чтобы наровящая “подколоть” преподавателя молодежь, внимательно слушала.

Проживая дома, заботу о своем здоровье студенты, как правило, перекладывают на плечи родителей. Если выражаться более точно, родители охотно сами принимают эту ношу на себя. Можно сказать, что существует некое негласное правило для мам и пап даже после того как их чадо достигло возраста, когда оно способно позаботиться о себе самостоятельно, интересоваться тем, поел ли их ребенок, и что поел, следить за тем, чтобы дети были одеты тепло и прочее.

Совсем иначе дело обстоит, если с поступлением в университет вы сменили место своего постоянного жительства на непостоянное, проще говоря, переехали на квартиру, съемную комнату или в общежитие. Пришло время самостоятельно позаботиться о здоровье своего тела для поддержания такого же состояния духа.

Медицинскую помощь каждый иногородний студент дневного отделения, обучающийся в одном из столичных университетов, может получить в поликлинике номер 33, находящейся на улице Сурганова. В данном учреждении здравоохранения работают врачи самых различных специализаций, а также разного уровня профессиональной подготовки. На последнее советую обратить внимание: я не имею в виду, что профессионализм врачей в студенческой поликлинике оставляет желать лучшего, однако возьмите себе на заметку: если действия медицинского работника вызывают у вас сомнения, лучше обратиться за консультацией к его коллеге, пусть даже и платно.

Экономия – дело непростое. Однако само осознание этого факта, к сожалению, не снабжает нас необходимыми знаниями о том, как купить нечто за меньшие деньги, причем так, чтобы не пострадало ни количество покупаемого продукта, ни качество. Не секрет, что многие вещи приходят с опытом, экономия не исключение, поэтому, чтобы грамотно расходовать материальные средства, необходимо постоянно расширять свои знания в данной области.

Для студентов проблема денежных средств всегда является актуальной, можно сказать, что студент с деньгами – это ходячая аномалия. Кроме того, как известно, представители студенчества обладают здоровым аппетитом.

Студенту, как ни крути, а очень хочется кушать, а денег в обрез. Пришло время задаться одним из вечных вопросов, которому Чернышевский посвятил целую книгу: что делать?